Уроки музыки

  ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ Разработка Поповой Юлии Алексеевны МУРАВЬИ Цель. Уметь ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке, не сталкиваясь друг с другом. Двигаться в разных темпах. Тренировка внимания. Ход игры. По хлопку педагога дети начинают хаотически двигаться по залу, не сталкиваясь с другими детьми и стараясь все время заполнять свободное пространство. КАКТУС И ИВА Цель. Развивать умение владеть мышечным напряжением и расслаблением, ориентироваться в пространстве, координировать движения, останавливаться точно по сигналу педагога. Ход игры. По любому сигналу, например хлопку, дети начинают хаотично двигаться по залу, как в упражнении «Муравьи». По команде педагога «Кактус» дети останавливаются и принимают «позу кактуса» — ноги на ширине плеч, руки слегка согнуты в локтях, подняты над головой, ладони тыльной стороной повернуты друг к другу, пальцы растопырены, как ко-лючки, все мышцы напряжены. По хлопку педагога хаотическое дв...

Развиваем музыкальное восприятие,  творческие и   интеллектуальные способности детей с помощью игры "Угадай мультфильм". Интересное  звуковое сопровождение и яркая графика открывает перед детьми новые дидактические возможности, связанные с визуализацией материала, его  «оживлением» , возможностью представить наглядно те явления и процессы, которые невозможно продемонстрировать иными способами. https://youtu.be/ttsvUt9SLvI  

УДАРНЫЕ музыкальные инструменты Ложки –  русский народный ударный инструмент Барабан  – это один из самых древних музыкальных ударных инструментов, звуки которого извлекаются с помощью специальных барабанных палочек или колотушки. Литавры –  древний ударный. Представляют собой систему двух и более (до семи) металлических котлообразных чаш, открытая сторона которых затянута кожей или пластиком, а нижняя часть может иметь отверстие. Ксилофон  – ударный самозвучащий музыкальный  инструмент. Представляет собой ряд деревянных брусков разной величины, настроенных на определённые ноты. По брускам ударяют палочками с шарообразными наконечниками или специальными молоточками. Металлофон  -  общее название вида самозвучащих инструментов; также пластиночный ударный инструмент, основным элементом которого является ряд металлических пластин-клавиш, по которым для извлечения звука ударяют специальным молоточком.  ...

В современном мире (эпохе "интернета" ) большинство родителей знают о влиянии музыки на состояние здоровья детей. Первым в нашей стране это влияние начал изучать выдающийся психоневролог В. М. Бехтерев еще в начале XX столетия. Д етям полезно слушать классику и колыбельные, петь и двигаться под музыку, музыка не только развивает детей, но и оздоравливает их - повышает иммунитет снижает напряжение и раздражительность. М. Л. Лазарев считает, что музыка воздействует на многие сферы жизнедеятельности через три основных фактора: 1) Вибрационный фактор музыки является стимулятором обменного процесса на уровне клетки. 2) Физиологический фактор музыки способен изменять различные функции организма – дыхательную, сердечно-сосудистую. 3) Психологический фактор способен значительно менять психическое состояние ребенка. Знакомство с классической музыкой должно быть не навязчивым, наблюдайте за ребёнком, весёлая музыка может быть прослушана во время игры, колыбельная перед с...

Парад (Пусть шагает в ряд боевой отряд) Слова, музыка и аранжировка:  Обухова Елена 1. Пусть шагает в ряд боевой отряд,     Защищая Родину свою.     Армия всегда и везде нужна.     Песню нашей Армии пою. Припев: В этот славный день деды и отцы Те, что воевали за страну. Вам почёт и честь за прекрасный Мир. Мы не любим страшную войну. 2. Песню мы поём прадедам своим,     Славится России наш парад.     Сколько унесло жизней на войне     Юных офицеров и солдат.

ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ РИТМОПЛАСТИКА для детей 4-5 лет С помощью игры мы развиваем у ребёнка  -мимику -эмоции -жесты, подходящие по смыслу текста -умение владеть своим телом Взрослый читает английскую народную песенку в переводе С. Маршака: Два маленьких котенка поссорились в углу,     (сложили руки на груди,отвернулись) Сердитая хозяйка взяла свою метлу И вымела из кухни дерущихся котят,   ( имитируем движение с метлой) Не справившись при этом, кто прав, кто виноват. А дело было ночью, зимою, в январе, Два маленьких котёнка озябли на дворе.   (сложив руки на груди растираем плечи) Легли они, свернувшись, на камень у крыльца,  (легли на пол) Носы уткнули в лапки и стали ждать конца. Но сжалилась хозяйка и отворила дверь.   (движение руки от себя) «Ну что, — она спросила, -не ссоритесь теперь? » Прошли они тихонько в свой угол на ночлег,   ( крадёмся, поднимая ноги тянем носочек) Со шкурки отряхнули холодный мокрый...

ПРАДЕДУШКА Музыка Александра Ермолова Слова Михаила Загота Я на свете недавно живу И историю знаю по книжкам, Но зато про большую войну Я живые рассказы слышу. Есть на свете один человек, Он всегда говорит мне правду. И в душе остаётся след - Остаётся со мной мой прадед! Припев: Прадедушка, прадедушка, он всю прошёл войну, От Волги и до самого Берлина. Прадедушка, прадедушка, он защищал страну, Он защищал жену свою и сына. Прадедушка, прадедушка, он жизнью рисковал, Чтоб опять запели в небе птицы, И стало небо голубым, и смех не угасал, И чтобы мне на белый свет родиться, И чтобы мне на белый свет родиться!

Ритм  — один из первоисточников, первоэлементов музыки, всегда жизненно важный для музыкального искусства. Развитие чувства ритма будет являться эффективным условием формирования музыкальной культуры ребёнка. Природное чувство ритма есть в каждом человеке, в музыке мы организуем и упорядочим наше интуитивное чувство ритма. Предлагаю ряд упражнений, в которых развитию чувства ритма отводится большая роль. Эта форма работы легка и доступна для всех детей.При использовании речевых упражнений мы развиваем у ребенка чувство ритма, динамики(громко и тихо), работаем над   дикцией, артикуляцией, знакомим с музыкальными формами и темпом.      Играем с детьми в речевые игры, которые способствуют ритмическому ощущению речи и   музыки : (с  хлопками по слогам).    Сел сверчок на шесток, Таракан – в уголок. Сели- посидели. Песенку запели. Услыхали ложки- вытянули ножки. Услыхали калачи- да попрыгали с печи ,   Да давай подпеват...

Разновидности дыхания и дыхательные упражнения для детей Вдох и выдох, сменяя друг друга, обеспечивают вентиляцию легких, а какую их часть - зависит от типа дыхания. 1.- верхнее или «ключичное»   (дыхание осуществляется только за счет поднятия ключиц и плечей при неподвижной грудной клетке, вентилируются верхушки легких и немного - средняя часть) ; 2. среднее или «реберное»   (в дыхательных движениях участвуют межреберные мышцы, грудная клетка расширяется и несколько поднимается вверх; диафрагма также слегка поднимается) ; 3. Нижнее или «брюшное», «диафрагмальное»  (в дыхательных движениях участвует только диафрагма, а грудная клетка остается без изменений; в основном вентилируется нижняя часть легких и немного - средняя) ;   Смешанное или «полное дыхание йогов»  ( объединяет все вышеуказанные типы дыхания, при этом равномерно вентилируются все части легких) . 1 упражнение – «Птичка» ПРИ ДЫХАНИИ ПОДНИМАЮТСЯ ПЛЕЧИ, НИЖНО ПОПРОСИТЬ РЕБЕНКА СЛ...