РИТМ

Ритм — один из первоисточников, первоэлементов музыки, всегда жизненно важный для музыкального искусства. Развитие чувства ритма будет являться эффективным условием формирования музыкальной культуры ребёнка. Природное чувство ритма есть в каждом человеке, в музыке мы организуем и упорядочим наше интуитивное чувство ритма.

Предлагаю ряд упражнений, в которых развитию чувства ритма отводится большая роль. Эта форма работы легка и доступна для всех детей.При использовании речевых упражнений мы развиваем у ребенка чувство ритма, динамики(громко и тихо), работаем над  дикцией, артикуляцией, знакомим с музыкальными формами и темпом.

   Играем с детьми в речевые игры, которые способствуют ритмическому ощущению речи и музыки: (с  хлопками по слогам).  

 Сел сверчок на шесток,

Таракан – в уголок.

Сели- посидели. Песенку запели.

Услыхали ложки- вытянули ножки.

Услыхали калачи- да попрыгали с печи,

 Да давай подпевать, подпевать да танцевать!

Вот ещё одно упражнение:

Всё вокруг для нас привычно,

каждый звук для нас не нов.
Но послушай, как ритмично

ходит маятник часов:
Тик-так! Тик-так! Тик-так! Тик-так! (ребёнок двигает рукой от локтя подобно стрелке)
 

Вот суворовцы шагают

по широкой мостовой,
Маршировке помогает

барабанный чёткий бой. (родитель задаёт ритм пальцами по столу – ребёнок повторяет)

Ждёт их доблесть, ждёт их слава

и глядит на них Москва,
Левой…Правой…Левой…Правой…

Пам – па-ба-бам – па-ба-бам – пам – па. (маршируем)
(стих Н. Кончаловской редакция с изменением 1 строки)

Дин- дон, дин - дон
В зоопарке ходит слон



ПРОХЛОПАТЬ РИТМИЧЕСКИЕ РИСУНКИ